Проекты

Краткое описание

Проект "Глобальный вопрос" направлен на повышение уровня знаний, мотивации и практических навыков в области устойчивого развития, используя интерактивные и образовательные игровые форматы. Уникальность данного проекта заключается в создании трех специализированных игр: "Мама, я пошел за хлебом", "Устойчивый город" и "Глобальный вопрос", которые станут основой игровой формы непрерывного образования (каждая игра для своего возраста).
Данный подход позволяет учитывать местные экономические условия, природные ресурсы и социальные аспекты развития, а также региональные бренды и культурные особенности России. Это сделает обучение более актуальным и ориентированным на реальность, с которой сталкиваются жители страны.
Цель: Разработать и внедрить игры для повышения уровня знаний и практических навыков в области устойчивого развития регионов России.
Этапы реализации проекта
1. Сбор и обработка аналитического материала: Мы будем собирать отзывы и предложения участников мероприятий в сфере устойчивого развития, что позволит создать игры, соответствующие потребностям страны.
2. Разработка игр: Каждая игра будет включать в себя методы обучения, охватывающие темы, связанные с уникальными природными ресурсами страны, ее экономическими особенностями и социальными аспектами. "Мама, я пошел за хлебом!" будет акцентировать внимание на индивидуальном экосознании через повседневные выборы. "Устойчивый город" поднимет вопросы коллективного локального экосознания, учитывая специфику городской инфраструктуры городов страны. Игра "Глобальный вопрос" будет исследовать глобальные вызовы, затрагивая местные аспекты, такие как охрана окружающей среды и эффективное использование ресурсов.
3. Дизайн игр: Профессиональные дизайнеры примут участие в разработке визуального оформления, что придаст играм современный и привлекательный вид, способствующий интересу к обучению.
4. Изготовление игр: Будут созданы не менее 100 экземпляров каждой игры в настольной и электронной версиях, что обеспечит их доступность для широкой аудитории.
5. Мастер-классы по проведению игр: Не менее 10 онлайн-мастер-классов позволят участникам освоить механики игр и подать заявки на их получение, что расширит круг образовательных практиков.
6. Распространение игр: Игровые наборы будут рассылаться бесплатно по предварительным заявкам, что обеспечит доступность образовательных материалов для населения.
Проект будет способствовать экологическому образованию и формированию активности граждан, способных делать осознанный выбор в интересах устойчивого развития. Интерактивные игры, разработанные с учетом региональных особенностей России создадут уникальную возможность для учащихся и педагогов глубже понимать актуальные проблемы и искать решения для благополучия страны и ее жителей.
Комплект игр стал логическим продолжением многолетней игры в онлайн-формате "Глобальный вопрос" (https://vk.com/globalquestion).

Цель

1. Разработать и внедрить комплекс интерактивных игр ("Мама, я пошёл за хлебом", "Устойчивый город", "Глобальный вопрос"), направленных на повышение осведомленности, мотивации и компетенций населения в области устойчивого развития региона.

Задачи

1. Обеспечение работы творческого коллектива по разработке игр
2. Изготовление и распространение игр
3. Проведение мастер-классов для педагогов-модераторов игр

Обоснование социальной значимости

С детства детей учат бережно относиться к природе, но они видят, что взрослые часто поступают иначе. В Европе и США знают о сортировке отходов, но эти страны — крупные загрязнители. Китай активно потребляет ресурсы, а экологическая политика только развивается. Решения на корпоративном и государственном уровне принимаются исходя из политики и экономики, а не интересов природы и человека. Поэтому просвещение остаётся на индивидуальном уровне. Наш проект нацелен на формирование коллективного сознания у подростков: любое действие имеет последствия, и важно находить баланс для устойчивого развития, о чём говорят Президент и Правительство России.
Однако у детей и педагогов есть проблемы с пониманием устойчивого развития. Дети недостаточно осведомлены (только 34% школьников знают о целях устойчивого развития, по данным ЮНЕСКО), редко применяют знания на практике (лишь 22% участвуют в экологических проектах, по «INFRAONE») и не мотивированы менять привычки (68% подростков не готовы к этому, по ВЦИОМ). Педагоги тоже сталкиваются с трудностями: только 28% чувствуют себя компетентными в теме (по данным Центра независимой оценки), 15% школ имеют специальные пособия (НИУ ВШЭ), а 62% учителей сложно интегрировать вопросы устойчивого развития в уроки (Российская академия образования). Ссылки на расширенные статистические данные приведены в п. 9.1.
Дефицит знаний, навыков и мотивации у детей и педагогов требует новых решений. Обучающие игры могут повысить вовлечённость и компетентность. Ключевая инновационность проекта заключается в применении игровых форм просвещения подростков и молодежи в области устойчивого развития, которые на сегодняшний день не получили широкого распространения в российском школьном и дополнительном образовании.Использование интерактивных, геймифицированных подходов позволит сделать процесс усвоения знаний и формирования практических навыков по тематике устойчивого развития увлекательным и эффективным.Данный формат образовательных игр является передовым и имеет существенный потенциал для вовлечения новых поколений в решение актуальных экологических и социальных проблем, что делает проект уникальным и новаторским в своем секторе.

География проекта

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

Целевые группы

1. дети, подростки и молодежь, проявляющие интерес к региональным и глобальным процессам устойчивого развития
2. педагоги, внедряющие в образовательный процесс подходы просвещения для устойчивого развития