Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие инженерных и ИТ‑компетенций у школьников 10–14 лет из Сургута и ХМАО‑Югры через серию соревновательных мастер‑классов по робототехнике и программированию на базе АНО Центр «Когнитив групп» и финальный турнир . По итогам рейтинга и финального соревнования будут определены 6 победителей, которые получат мотивирующий приз — образовательную поездку в Санкт‑Петербург с посещением Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого», а так же посещения ООО «Геоскан» и "Роббо Технологии" главный офис, ООО "Техностандарт".
Проект направлен на поддержку и развитие талантливых школьников 10–14 лет из Сургута и ХМАО‑Югры через проведение соревновательных мастер‑классов по робототехнике и программированию на базе АНО «Центр образовательных ИТ‑решений на базе суверенной робототехники "Когнитив групп". Дети осваивают практические инженерные навыки, работают с робототехническим оборудованием и участвуют в командных соревнованиях, а 6 лучших получают мотивирующий приз — образовательную поездку в Санкт‑Петербург с посещением технического вуза и роботизированных производств.
Актуальность проекта связана с дефицитом инженерных кадров в стране и задачей, поставленной Президентом РФ, по раннему вовлечению детей в технические специальности. Для Югры, удалённой от крупных университетских центров, особенно важно создавать живые инженерные форматы «здесь и сейчас», а также давать детям возможность увидеть ведущие вузы и предприятия. Проект соединяет регулярные занятия в Сургуте и призовую поездку, формируя у детей устойчивый интерес к инженерии и программированию, а у родителей — понимание образовательных траекторий. Социальная значимость — в развитии человеческого капитала региона, подготовке будущих инженеров и исполнении национальных приоритетов в сфере образования и науки.
Инновационность и уникальность проекта заключаются в создании первой в ХМАО‑Югре целостной образовательной экосистемы, которая соединяет интенсивную соревновательную подготовку на базе суверенной робототехники с мотивационным тревел‑форматом для талантливых школьников. В отличие от разовых кружков или хакатонов, проект реализует модель «инженерного лифта», преодолевающего удалённость региона от федеральных центров компетенций. Уникальность подхода — в использовании отечественного оборудования, что готовит детей к работе с технологиями, соответствующими курсу на импортозамещение. Ключевым новшеством выступает синергия регулярных соревнований в Сургуте и призовой поездки в Санкт‑Петербург с посещением ведущего технического вуза и роботизированных производств. Это не просто поощрение, а погружение в реальную инженерную среду, формирующее у детей устойчивый интерес к профессии, а у родителей — понимание перспективных образовательных траекторий, что в комплексе развивает человеческий капитал региона.

Цель

1. Повышение уровня инженерно-технических компетенций у 60 школьников, проживающих в городе Сургуте, посредством проведения серии мастер-классов, вовлечения в соревновательную деятельность и организации образовательной поездки в Санкт-Петербург.

Задачи

1. Обеспечить системную практику инженерных навыков у детей 10–14 лет через цикл мастер‑классов по робототехнике и программированию.
2. Создать соревновательную среду и выявить 6 победителей по прозрачным критериям (рейтинг + финальный турнир).
3. Организовать профориентационное погружение победителей (Санкт‑Петербург: технический вуз + предприятия) и закрепить образовательную траекторию.

Обоснование социальной значимости

Школьники Сургута в возрасте 10–14 лет, проявляющие интерес к техническому творчеству, сталкиваются с системной проблемой: при наличии развитой сети кружков по робототехнике и программированию в регионе отсутствуют доступные форматы, соединяющие регулярную соревновательную инженерную практику с качественной профориентацией федерального уровня. В силу географической удаленности Югры от крупных университетских и промышленных центров России, дети, увлеченные технологиями, практически лишены возможности «живого» погружения в инженерную среду — посещения ведущих технических вузов и высокотехнологичных производств, где они могли бы увидеть практическое применение получаемых знаний. Организация таких выездов для семьи из региона самостоятельно является финансово затратной и недоступной для большинства, а существующие профориентационные мероприятия часто носят теоретический или онлайн‑характер и не дают ребенку прочувствовать атмосферу профессии. Как показывают наблюдения и внутренние опросы АНО Центр «Когнитив групп», дети демонстрируют высокую вовлеченность в робототехнику на занятиях и конкурсах, но при этом имеют крайне размытые представления о том, где работают инженеры и программисты, какое образование нужно получить и как выстроить карьерную траекторию. Родители, в свою очередь, испытывают дефицит достоверной и наглядной информации о перспективных технических вузах и условиях поступления. Отсутствие внешних мотивирующих стимулов и четких профессиональных ориентиров приводит к тому, что интерес, сформированный на разовых занятиях, угасает к 8–9 классу, и часть потенциально сильных ребят переключается на другие сферы, что подтверждает актуальность задачи раннего вовлечения в инженерные специальности, поставленной Президентом РФ, и коррелирует с задачами Стратегии социально‑экономического развития ХМАО‑Югры до 2030 года по созданию условий для поддержки талантливых детей и развития системы профориентации. Существующие в регионе кружки и хакатоны решают задачу обучения навыкам, но не закрывают потребность в «горизонтальной мобильности» — вывозе детей за пределы округа для знакомства с ведущими инженерными школами и реальными производствами. Системного решения, сочетающего интенсивную соревновательную подготовку на базе суверенной робототехники с мотивационным тревел‑блоком, в регионе сегодня не существует. Если не предпринимать комплексных мер, это приведет к консервации образовательного неравенства между столичными и региональными школьниками и в долгосрочной

География проекта

Сургут и ХМАО‑Югра — место отбора и сопровождения участников. Санкт‑Петербург — место проведения образовательных экскурсий.

Целевые группы

1. Школьники 8-15 лет г. Сургута